PROFESORADO
DE CIENCIAS JURIDICAS
CÁTEDRA
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Y ORGANIZACIONALES DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA
Segundo
cuatrimeste 2012
SABADO
11 de agosto
Condiciones de
época y la educación desde la perspectiva institucional. Sus formas de manifestación.
La organización educativa como lugar de transmisión de conocimiento y de
extranjería; lugar de lo común y lo particular; del despliegue de lazos en el
presente y en el futuro. Las relaciones entre organizaciones: familia, escuela,
trabajo.
Material de
trabajo: relato de Rosa del Río (tomado de Sarlo Beatriz. La máquina cultural, Bs. As., Ed. Ariel, 1998) y relatos de
directores de escuelas actuales (tomado de Duschatzky Silvia y Birgin Alejandra
Donde está la escuela, Bs.As, Flacso
Manantial, 2001) T33
Imágenes de
escuelas.
18 de agosto
El sentido de
educar. El trabajo docente, tensiones constitutivas de la tarea de educar.
La escuela como contexto de acción, de encuentro y trabajo entre
docentes y alumnos. Las condiciones de época: rasgos actuales que permiten
pensar hoy la tarea de educar como trabajo ético y político.
Textos: Meirieu Philipe. Cap 1: “Frankestein o el mito de la educación
como fabricación”, en Frankestein
educador. Barcelona, Ed. Laertes, 1998. T 1.
Duschatzky Silvia. Epílogo “Todo lo sólido se desvanece en el aire” en ¿Dónde está la escuela?, Bs.As.: Ed.
Flacso Manantial, 2001. T. 69
25 de agosto
Identidad y
situación. Identidad y alteridad en educación. El concepto de identidad
configurado en la modernidad y las teorías que permiten interrogarlo: el giro
contextualista, el psicoanálisis, el pensamiento filosófico.
Material de
trabajo: se retoman los relatos de Rosa y de los directores así como las
imágenes de escuelas.
Textos: Frigerio
Graciela. “Identidad es el otro nombre de la alteridad”, en Una ética en el trabajo con niños y jóvenes.
Bs.As.: Ed. Noveduc, 2004. T.51.
Greco Ma. Beatriz.
“Acerca de identidades y situaciones”. Revista de la Universidad de San
Pablo, 2006, 17 (1) T 7.
1 de septiembre
Experiencia
en educación. Experiencia y experimento.
Experiencia y confianza. La pregunta por el sentido de la experiencia escolar. El problema de la
implicación y el encuadre como condición de posibilidad para la experiencia
educativa/escolar.
Material de trabajo: relatos de los estudiantes.
Textos: Larrosa Jorge. “Experiencia y pasión”, en Entre lenguas, lenguaje y educación
después de
Babel.
Barcelona: Ed. Laertes, 2003. T. 50
Cornu Laurence. “La confianza en las relaciones
pedagógicas”, en Construyendo un saber
sobre el interior de la escuela. Bs.As.: Ed. Noveduc, 1999. T. 84
8 de septiembre
y 15 de septiembre
Una autoridad
emancipatoria e igualitaria: desafíos contemporáneos. El poder y la autoridad
pedagógica. Autoridad y crisis de legitimación. Los conceptos de transmisión, emancipación,
reconocimiento y confianza vinculados a la autoridad pedagógica. Ley y
subjetivación. La relación pedagógica: asimetría e igualdad.
Material de
trabajo: relatos de los estudiantes. Escenas de la película Machuca.
Marai Sandor. Cap.
4 de Divorcio en Buda. Barcelona: Ed. Salamandra, 2002. T. 63
Textos: Rancière
Jacques. El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre emancipación
intelectual. Cap. 1 y 3. Barcelona: Ed. Laertes, 2003. T. 8 y 9.
Melich J. La
transmisión del silencio, en La ausencia de testimonio. T. 64.
22 de septiembre
Modos de ejercicio
de la autoridad como relación garante de enseñanza y aprendizaje en el marco de
la organización escolar. La convivencia y la norma. La enseñanza y la autoridad
habilitante de aprendizaje y del “vivir juntos” en espacios educativos.
Material de
trabajo: texto de la ley 223, reglamentación y modificaciones.
Situaciones de
intervención en torno a la convivencia escolar y la enseñanza.
Textos: Greco M.B.
Cap 2 y 4 de La autoridad (pedagógica) en
cuestión. Bs.As.: Ed. Homo Sapiens, 2007. T.54 y 45.
29 de septiembre
Primer parcial.
Profesora: María
Beatriz Greco. beagreco@gmail.com
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